Teknologia berriak gorputz heziketan

Artikulu honek heziketa fisikoko saioetan teknologia berrien erabilpenari buruz azalpen eta adibide bat ematen digu. Interesgarria iruditu zaigu teknologia berrien gaia heziketa fisikoarekin konplementatzen duelako.

artikuluaren linka hementxe.

Iruzkina

Lehenik eta behin, aipatu behar dugu artikulu honek (power point) asko interesatu digula, izan ere, bertan gaur egungo teknologia berrien erabilpena eta ikasketa heziketa fisikoko saio batean nola garatu dezakegun azaltzen digulako.

Artikuluak ikasketa proiektu bati buruz hitz egiten digu, zeinen honen helburuak hasieran esplizituki azaltzen dituen. Helburu nagusiak bi dira: Alde batetik, ikasleak heziketa fisikoa ikasgaian lortzen dituzten kontzeptu eta helburuei buruz kontziente izatea bitarteko teknologikoen bidez hauek motibatuz. Bestetik, bitarteko teknologikoak ikasleen eskuetara jartzea, ikasleek gizartean dauden teknologia berriak ezagutzeko eta menperatzeko.

Hauexek dira irakasleak erabiltzen dituen errekurtsoak: power point-a kontzeptu teorikoak azaltzeko, ikasleen test fisikoak kontrolatzeko excel programa, ordenagailua eguneroko saioetan audio edo bideo modura erabiltzeko, kontzeptu praktikoak azaltzeko bideo didaktikoak eta interneten moodle bezalako plataforma bat ikasleei edukien berri emateko.

Ikasleek beren aldetik errekurtso hauek erabili behar dituzte: Ordenagailuan excel programa haien test fisikoak garatzeko eta kontrol bat eramateko. Gainera, excel-a betetzen joan ahala telaraña itxurazko grafiko bat azalduko zaie haien emaitzak argituz. Bestalde, moodle plataforma digitalari esker, irakasleak lan indibidualak eta talde lanak jarri ahal izango dizkie. Hauetariko bat garatzeko, kamera digitala erabiliko dute. Honen bitartez, altuera jauziaren faseak desberdintzen ikasiko dute, fase bakoitzari argazki bat ateraz ( argazkiak klasean egingo dituzte haien artean ), eta azalpena emanez. Horrela, beraien lana moodlen zintzilikatu ahal izango dute beraien auto obserbazioa eginez.

Iritzia

Argi dago artikulua asko gustatu zaigula, izan ere, heziketa fisikoa espezialitatean egonda, teknologia berriek gure arloan izan dezaketen indarra argi erakusten du. Orain arte, teknologia berriek eskolan bitarteko bezala izan zezaketen potentzi hura matematika, hizkuntza, natur zientziak edota gizarte bezalako arloan ikusten genuen. Artikulu honek, lehen esan dudan bezala begiak ireki dizkigu eta ideia berriak eman dizkigu gure ikasgaia gozotzeko.

Izan ere, zaila da heziketa fisikoko ikasgaian ikasleek alderdi fisikoa eta teoriko desberdintzea eta ondorioz bakoitza independenteki ikastea. Denok dakigunez, oso aspergarria iruditzen zitzaigun heziketa fisikoan alderdi teorikoa ez soilik garatzea; askotan ulertzea ere bai. Uste dugu teknologia berriei esker, alderdi teorikoa edulkoratu dezakegula, hura ikastea askoz errazagoa bihurtuz. Adibide garbienetariko bat grafikoena da. Ikasleei grafikoa nola sortzen den erakutsiko genieke eta ondoren haiek, haien datuak sartzean ondorioak garbiago ikusiko lituzkete, honela, ikasketa esanguratsuago bat garatuz.

Modu honetan, metodologiaren eboluzio bat ikusten dugu. Irakasketa-ikasketaren aldaketa sakon bat. Teknologia berriei esker, uste dugu, ikasleek alderdi teorikoa, alderdi teorikotik banatzen ikasiko dutela. Baina banatzeak ez du esan nahi bata egitean bestea ahaztea. Alderdi fisikoak beti bezala jarraituko luke, teknologia berrien ekarpenak izanda. Alderdi teorikoari dagokionez, fisikoan gertatzen denarekin konplimentatuko genuke, teknologiei esker, guztia errazagoa bilakatuz.

Euskal Herriko mapa

Puzzle hau sortzeko jigsaw planet baliabide teknologiko berriaz baliatu gara. Programa honekin guk aukeratutako edozein irudi erabil dezakegu edozein motatako puzzleak sortzeko. Gure kasuan, Euskal Herriko mapa agertzen den irudi bat aukeratu dugu.

Horrela, ikasleek puzzlea betetzen joan ahala Euskal Herriko probintziak zeintzuk diren eta non kokatuta dauden ikasiko dute.

Puzzleak egin ahala, beraien garapen psikologikoa bultzatuko dugu, puzzle zailagoak egingo dituztelarik.

Azkenik, puzzleak nola egiten diren ere irakatsiko diegu eta haiek gustuko dituzten gaiak garatuko dituzte modu dibertigarri batean.

Helburu hezitzailea:

Era dibertigarri batean, hasiera batean puzzleak egiten ikastea eta azkenik puzzleak editatzen eta sortzen ikastea.

Lantzen diren gaitasunak:

teknologia berrien erabilpena hezkuntzan.

kontzentrazioa eta pertsona eta objektuak espazioan antolatzeko gaitasuna.

Nori zuzendua:

Baliabide teknologiko hau Lehen Hezkuntzako ziklo guztietako haurrei zuzendua dago, bai puzzlea egiteko, eta baita puzzlea editatu eta sortzeko.

Erabilitako materialak:

Erabiliko den material bakarra internetera konektatu daitekeen ordenagailu arrun bat izango da.

Hona hemen jigsawplanet programa erabiltzen ikasteko bideo tutorial txiki bat:

Watch live streaming video from jokin_21 at livestream.com

Eskolako sutea

Pixtona. Baliabide teknologiko berri hau komikiak gure kabuz ekoizteko ezinhobea da. Klaseetan zehar esan dugun bezala, baliabide hauek saioa edulkoratzeko balioko digu, gure saioak, saio interesgarriagoetan bilakatuz. 

Guk prestatutako pixtonak eskolako sute baten aurrean irakasleek eta ikasleek hartu beharko lituzketen erabakiak modu dibertigarri batean azaltzen du. Kasu honetan, istorioa Mikelen egoeratik abiatzen da. Izan ere, Mikel azterketa prestatu gabe aurkeztu da azterketa egunera eta mirari baten zain dago azterketa hori gainditzeko. Uste dugu, modu honetan ikasleen atentzioa erakartzen dugula, ondoren gure helburu didaktikoari pausoa emateko.

Egoera horretan, sute txirrinak sute baten presentzia adierazten du eta komiki guztian zehar sute baten aurrean hartu beharreko erabaki egokiak azaltzen dira.

Helburu didaktikoak:

Komiki honi esker, ikasleek sute baten haurrean izan beharko luketen portaera egokia garatzea.

Landutako gaitasunak:

Sute baten aurrean hartu beharreko erabaki egokien ikasketa.

Ordenagailuaren erabilpena. Kasu honetan Pixton baliabide teknologikoaren erabilpena.

Nori zuzendua:

Komikia eta honen erabilera lehen hezkuntzako ikaslee guztientzat zuzendua egongo litzateke.

Bestalde, Haur Hezkuntzan dabiltzaten irakasleentzat bereziki, oso interesgarria izango litzateke pixtona erabiltzen ikastea. Izan ere, maila honetan haurrei egunero ipuin bat edo beste kontatzen zaie, eta programa honen erabilpen egokiarekin, ikasleei bereziki guk nahi genituzkeen helburu eta gaitasunak trasmititu ahal izango genieke.

Dakarren abantailak:

Guk ekoiztutako komiki baten bidez, zehazki irakatsi nahiko genuena modu dibertigarri, berri eta interesgarri batean irakastea.

Bestalde, ikasleei programa hau erabiltzen irakatsiko genieke. Programa sinplea izan arren, oso interesgarria bait da programa hau ikasleen garunaren garapena modu dibertigarri batean garatzeko.

Errekurtsoak:

Ordenagailua, pixton programa, internet...

Hona hemen pixtona erabiltzen ikasteko video tutorial bat:

Ikusi live streaming video  jokin_21 izenean livestream.com orrialdean

Marrazketa baliabidea haurrentzat: Youpaint

Argi dago, teknologia berriak ere haurrentzako izan behar direla  eta azken urte hauetan hauentzako programa berriak eraikitzen ari dira. Haur txiki eta gazteen garapenerako behar beharrezkoak dira marrazkiak, haien pentsamendu eta ideia guztiak, edota hain ikuspuntuak nolabait paperean irudikatzeko erabiltzen baitituzte.

Sarean aurkitu dugun programa honek, Youpaint du izena, eta hitzak adierazten duen moduan " zuk margotu" esanahia du. Hitzak dion bezalaxe, programa honi esker, diseinu grafikoak burutu ahal izango dira, baina hauek baliabide xinpleenekin eginak izango dira. Bestalde, erabilitako osagaiak argi eta garbi azaltzen dira menu nagusian eta gainera hauek idatziak egon beharrean, marraztauak daude, haurrek errazago identifika ditzaten.

Baliabide hau, hezkuntzan erabiltzeko bikaina izan daiteke eta batez ere haur gaztetxoenek erabiliko duten baliabidea izango da, pixkanaka teknologia berriak ezagutu ditzaten eta hauetara molda daitezen. Horretaz gain koloreak ikasteko eta grafismo mota ezberdinak bereizteko ezin hobea izango da. Honen bidez marraztu eta margotzeko teknikak bereganatzea lortuko dute.

Geure proiektuari dagokionez ondorengoa izango litzateke:

Lehen hezkuntzako lehengo ziklorako bideratuko genuke programa hau. Horretarako ikasleak astean behin talde bereko talde txikiak banatuz, ordenagailu geletara joango lirateke eta bertan egun bakoitzero irakasleak marrazki bat proposatuko lieke. adibididez:

• Aste buruan egindako ekintzak marraztu eta margotu ondoren.

Astero programaren maneia zein den begiratu ezkero, irakasleak argi eta garbi aurrera pausuak ikusiko lituzke.

Bestalde, haurra txikiegia izateak, idazte baliabidearekin arazoak sor ditzake (esku txikiegia izateak, xagua hartzea galarazten baitu, adibidez): horretarako ere, bertsio honek ondorengo irudietan ikusi ahal izango duzuen moduan, eskuz margotu eta marrazteko aukera ematen du, arbela digital erabiliaz.

Hona hemen software honi buruzko bideo interesgarri bat:

HELBURU HEZITZAILEA:

•  Marrazketaren eta margotze prozesu  inguruan sakontzea izango da helburu nagusiena. Horri esker haien ideiak ordenagailuko pantailan (paperean bezela)  espresatu ahal izango dituzte.

• Teknologia berrietara hurbiltzea ere beste helburu garrantzitsua izango litzateke, txikitatik jarri ezkero ondoren konfiantza handiagoa izango dutelarik teknologia berrien kudeaketarako.

LANDUTAKO GAITASUNAK ETA HORREN ZERGATIA:

• Gaitasun komunikatiboa:  Haurren ideia eta pentsamenduen espresatzea.

Honen bitartez haurrak berak, momentuan dauzkan ideia, kezka edota beste edozer margotuko luke edozein lekutan margo zezakeen bezela eta horren bidez irakasleak haurra gehieago ulertuko luke.

•  Margotu eta marrazteko gaitasuna

Baliabide honen bitartez, haurrak margotzeko eta marrazteko teknika ezberdinak ezagutu egingo ditu, eta hauen erabilera zuzena nolako den ere ikasiko du.

•  Gaitasun teknologikoa

Baliabide honen bidez haurrek teknologia berrien inguruan beste programa bat ezagutu ahalko dute eta hau nola kudeatu jakiteaz gain, haien probetxurako izango diren ekintzak burutzeko bitarteko bikaina izango dute. Honelako bat egiteak gaitasun asko eman diezaioke norbanakoari, besteak beste gaitasun teknologikoak eta teknologia berrien maneiuak.

NORI ZUZENDUA:

Baliabide hau irakaskuntzari zuzendua dago batez ere, eta inguru hori osatzen duten ikasle zein irakasleentzako dago bideratua hain zuzen. 

Margotu eta marraztearen beharra haurrek gaztaroan sartu artekoa dute eta hori dela eta haien formakuntzan berebizikoa izango da hau egita, eta hori dela eta, gehien bat haurtzarorako haurrentzat dago diseinatua bitarteko hau. Bestalde, sofware honek ere zailtasun maila handiagoko marrazkiak ere egin ditzake, eta hauek haur nagusienentzako egongo dira bideratuak.

HONEK DAKARTZAN ABANTAILAK:

1.  Margotu eta marrazteko tresneria eta materialen kudeaketa.
2. Marrazkiak egin ondoren, ordenagailuan bertan gorde egin daitezke.
3. Errekurtso naturalen aurreztea (orriak).
4. Haurrak teknologia berriekin harremanetan jartzeko bikaina.

BEHARREZKO BALIABIDEAK:

• Ordenagailu bat: Arbela digitala erabili ezkero, ez da inolako beste gauzarik behar. Bestela monitorea eta xagua erabiliaz lor daitezke marrazkiak.
• Yopaint programa: dohakoa hilabete batez, ondoren ordainpekoa.

Hona hemen programaren tutorial labur bat:

Youpaint programa deskargatzeko egin klik hemen

Ikas ditzagun zenbaki erromatarrak!!!

Gure scratchean karta arrunt eta erromatarrekin jolastuko gara. Nahiz eta hasiera batean programa ulertu eta burutzea kostatu izan oso interesgarria iruditu zaigu baliabide teknologiko moderno hau. Izan ere, programa guztietatik ikasleen interesa bereganatu dezakeen hoberenetarikoa iruditzen zaigu. Scratcha ondo menperatuz gero ikasleentzako edozein gai modu dibertigarri batean erakutsi ahal izango diegu, matematika, geografia edota heziketa fisikoa gaia dela ere.

Conoce más sobre este proyecto

Helburu hezitzaileak:
Modu dibertigarri batean, ikasleek edozein gaitan jaso behar dituzten gaitasunak errazago jasotzea. ikasketa esanguratsuago bat lortzea, azken batean.

Landutako gaitasunak:
Gaur egun gero eta garrantzi handia hartzen hasi den baliabide teknologiko berrien erabilpena menderatzea.

Nori zuzendua:
Baliabide teknologiko hau Lehen hezkuntzako ikasle guztiei zuzendua dago.

Errekurtsoak:
Internetera konektatu daitekeen edozein ordenagailu eta scratch baliabide teknologikoa.

Hona hemen Scratch programa erabiltzen ikasteko tutorial txiki bat

irakastekno on livestream.com. Broadcast Live Free

Seguridad informatica en el aula de la escuela

      Hona hemen eskolan informatikaren segurtasunaren inguruko artikulu bat. Interesgarria iruditu zaigu izan ere eskolan internet bezalako baliabide "berrien" aurrean erabaki asko artu behar dira eta etengabeko berrikuntzan egon behar da.

     Informazio iturria hementxe

Iruzkina      

   

  Alfonoso Valduncielek artikuluan duen moduan ume eta persona gazteek haien kabuz ikasi dute internetetik ibiltzen eta ordenagailuarekin egiten ditutzten ia gauza denak egiten. Beraz, ume hauek informatika arloan “autohezituak” izan direla esan genezake. Internet munduko sarerik zabalena da eta denetatik aurki daiteke; sare irekia denez, ez da segurtasun osoa inoiz ere lortuko eta beti egongo dira arazoak eta erabilpen desegokiak sare horren tamaina hain handiagatik.

            Azken urteotan eskolarekin erlazionatutako iskanbila ugari egon dira ikasle batzuek internetera igotako bideoak direla eta. Bideo horietan, ikasleen arteko tratu txarrak, irakaslearen aurkako erasoak, bullyinga, eskolako materialaren erabilpen desegokia, etab. Jokabide desegoki ikusi ahal daitezke. Eskolan iskanbilak eta borrokak betidanik egon dira, nahiz eta interneten denon begibistara ez izan baina orain bideoak ateratzeko erraztasunak video horiek sarean egotea eta beraz guztien bistara egotea suposatu du. Guztion bistara egoteak erronka bat suposatzen du zenbait ikaslerentza, izan ere ikasle askok bideorik “onena” grabatu nahi dute. Hori dela eta, badira ikasleak benetan saiatzen direnak bideo latzena lortzeko.

            Horrelako bideoen aurrean, logikoa denez, ikastetxeek arau berriak ezarri behar izan dituzte. Arau berriak sortzerakoan, betiko galdera egiten da: Zer da kastigatu behar dena? Non dago jokaera bat jokaera txar bat kontsideratzeko limitea? Galdera hauei erantzutea ez da erraza, izan ere bideo guztietan ez da biolentziarik ikusten baina bai, kasu askotan, min egiteko intentzioa.

            Argi dago teknologia baliabideak bezala, arauak berritzen Joan beharko direla denbora pasa ahala baina dagoeneko teknologiak ikastetxeei aurre pausu bat baino gehiago daramakio eta horrela segituz gero bide berean arraituko dugula.

Ispilu neuronak (neuronas espejo)

             Hona hemen youtubetik ateratako "ispilu neuronei" buruzko bideo bat, oso interesgarria eta baliagarria gizakien joera soziala ulertzeko. Hementxe bideoaren linka.

                Interesgarria benetan neurona ispilu hauen aurkikuntza, izan ere neurona hauen jokaerek garrantzi handia izango dute ikaskuntza prozesuan. Aldi berean,  aurkikuntza honek gizakiak gure artean konektaturik gaudela jaiotzez enpatikoak garela suposatzen du.

                Lehenik eta behin, neurona hauek ikaslearen eta irakaslearen arteko komunikazioan garrantzi izugarria dutela esan beharra dago. Hain dute garrantzi handia, non irakasle batek ikasle bati ahozko komunikazioa erabili gabe sentsazioak transmiti diezaioke neurona hauen bitartez, enpatiaren bidez hain zuzen.  Aldi berean, enpatia honek arazoak sor ditzake komunikazioan, izan ere irakasleak ikasleari bere ezaugarri fisiko batengatik, ahots tonuarengatik, keinu batengatik edo ikaslearengan enpatia sor dezakeen edozerrengatik  mezu bat eman diezaioke eta mezu hori ahoz komunikatu nahi dioenaren kontrakoa izan. Beraz, kasu horretan, irakasleak ez du bere nahitaezko komunikazio helburua lortu, izan ere ikasleak bi mezu jaso ditu eta mezu horiek haien artean inkoherenteak dira.

                Gure garunaren portaera hau esan bezala irakaskuntza-ikaskuntza prozesurako negatiboa izan badaiteke ere, kasu batzuetan oso positiboa izan daiteke ere bai. Positiboa ala negatiboa izango da prozesua nola ematen denaren arabera, izan ere sentsazioez baliatuz irakasleak ikaslearen enpatia bila dezake eta horretaz baliatu zerbait erakusteko.  

                Imitaziozko ikaskuntza ere bultzatzen dute neurona hauek, beste pertsona bat zu egiten ari zarena egiten ari dela ikustean piztu egiten baitira.

Informazio iturria: Youtube

Esperanza y educación

               Hona hemen Youtuben ikusi dugun bideo bat. Bideo interesgarria iruditu zaigu, irakaskuntzaren inguruan hainbat kontzeptu interesgarri aipatzen dituelako, hala nola irakaslearen jarrera, kritikotasun positiboa, inteligentzia kolektiboa, … 

                Aldi berean, herrialde azpigaratuetan ematen ari diren hezkuntza proiektu garrantzitsu eta positiboak erakusten ditu.

Iruzkina

“Escuela nueva proiektua” (Colombia).

                Hasteko, proiektu honen helburua oso garrantzitsua dela azpimarratu behar da: hezkuntzaren kalitatea hobetzea eta desberdintasunak eta esklusioa konpentsatzea, batez ere nekazaritza guneetan.

                Proiektu honek hainbat alde positibo dituela esango genuke. Hasteko ikasleen eta irakaslearen “papera” definiturik dagoela esan genezake, irakaslearena umeak motibatzea delarik eta umeena haien arteko gertuko interakzioa sortuz heztea, material pedagogikoetatik abiatuz. Material pedagogiko honek, aldi berean, ikasleen arteko interakzioa bultzatzen du, modu honetan eguneroko bizitzan berebiziko garrantzia duten gaitasun sozialak garatuz. Beraz, nahiz eta irakaskuntza pertsonalizatua izan, ikaskuntza kolektiboa dela esango genuke haien arteko interakzioa dela eta.

François Taddei

 

                Sormena bultzatzearen garrantzia oso handia da, bai umeengan baita helduengan ere, izan ere, franzuak dioen moduan mundua ez da estatikoa, oso azkar mugitzen da eta etengabe aldaketak jasaten ditu. Beraz, azkar mugitzen den mundu batean bizitzeko azkar mugitzen jakitea beharrezkoa da. Eskolaren kasuan berdin gertatzen da, gure gizartea eta beraz gizartea osatzen duten gauza guztiak aldatzen doaz (ikasleak barne) eta hauei erantzun bat eman behar zaie. Logikoa denez, erantzun horiek egunero berrituz joan behar dira. Horregatik, eskola etengabeko aldaketa prozesu batean egon behar da barneraturik eta ez da nahikoa berrikuntza teknologiakoak eskola “zaharkitu” batean sartzea.

                Amaitzeko ikasleengan “ahal dut” sentimendua bultzatu behar da, automotibazioa izan dezaten. Oso garrantzitsua baita kapaz izatearen sentimendua izatea, horrek ikaslea motibatu egingo baitu eta ikaskuntza emateko probabilitateak handitu. “I Can” sentimendu hau “El Efecto Pigmalion” teoriarekin lotu ahalko genuke, bietan ikaskuntza hobetzen baita sentimendu positibo batetik abiatuz.

                Halaber, eskolaren zentzu irekia bultzatu beharko zen. Bada ordua eskolako ate eta leihoak irekitzeko, guztien artean gauzak hobetzea errazagoa baita (inteligentzia kolektiboa), hesiek hobekuntza besterik oztopatzen baitute. 

Nanhi kali proiektua, India (Nesken eskolarizazioa) 

                Tamalgarria iruditzen zaigu oraindik eskolara joan EZIN diren umeak egotea. Indian horrelako milaka kasu daude, batez ere neskak direlarik. Horregatik nani kali proiektua benetan garrantzitsu eta positibotzat jotzen dugu.

                Taldeka lan egitea positiboa dela uste dugu, ikasle horien artean jakintza maila oso aldakorra izango delako, eskolara joan baino lehen bertatik kanpo ikasitakoaren arabera. Beraz, talde dinamikak garrantzi handia izango du eta haien artean kooperazioa bultzatuz alderdi sozialak izugarri garatuko dituzte. Gainera, klaseak dibertigarriagoak bihurtuko dira eta haien sormenerako oso positiboa izango da.

Google Maps-a

Ikus dezakezuen moduan, Google Maps programa ere, oso erabilgarria ezan dakigute eskoletan edozer gauzetarako. Pedagogikoki oso erabilgarria da googlek eskaintzen digun mapa digital hau, eta bertan ehundaka informazio mota ager daitezke, xinpleenetik hasita, konplexutasun maila handiena duenerarte.

Honakoan, proiektu polit batean pentsatu degu programa hau baliabide bezela erabiltzeko, eta baliabide oso konpletu eta pontetea dela uste izan dugu. Horretarako ideia hau izan dugu:

Donostiako eskola bateko hirugarren eta laugarren mailako ikasleak egun pasako irteera bat dute pentsaturik egitera Donostiatik Oriora, Santiago bidetik hain zuzen. Bide hau, Igeldo mendiaren magalean dago eta lauzpa bost ordutan burutzeko irtenaldia izango litzateke. Horretarako, aurreko naturako saioan, irakasleak Google maps-a baliabide bezala erabiliaz, ibilbidea zein izango den azalduko die, eta aldi berean egingo dituzten geldialdi edota paisaia ikusteko puntu garrantzitsuenak azalduko ditu programa honen bidez, eta aldi berean hauek arreta osoa jartzea espero da, sistema oso konpletua izateaz gain oso interesgarria ere badelako, bere errealismoa dela eta.

Aldi berean, Google maps-etik Google Earth delakora salto egingo du, eta bertan irudia errealagoa bilakatuko da, satelitez ateratako argazki erreala baita hau. Bertan, ibilbidean agertuko diren eraikuntza ezagunak eta paisaia ezberdinen irudiak erakutxiko ditu, Google Earthek duen argazki biltegiari esker.

Hementxe ikusi ahal izango dezue zehaztasun gehiagorekin ibilbidea:  Donostiatik oriora irteera

HELBURU HEZITZAILEA:

•  Irteera bat prestatzeko orduan baliabide digitalei ahalik eta hobekien eta probetxu gehien ateratzen jakitea.

• Haurrek beren ingurune geografikoaren ezagupena izatea, bitarteko honek eskaintzen dituen aukera anitzen bitartez, non bizi direnaren kontzientzia hobea izan dezaten.

LANDUTAKO GAITASUNAK ETA HORREN ZERGATIA:

•  Ingurunea behatzeko eta nolakoa den ulertzeko  gaitasunak lortzea.

Google Maps/Earth-aren bitartez mundua nolakoa den eta geure ingurunearen kokapena (munduarekiko) non dagoeneko gaitasuna lortzeko bide ezin hobea izango da bitarteko hau.

•  Gaitasun teknologikoa

Baliabide honen bidez haurrek teknologia berrien inguruan beste programa bat ezagutu ahalko dute eta hau nola kudeatu jakiteaz gain, haien probetxurako izango diren ekintzak burutzeko bitarteko bikaina izango dute. Honelako bat egiteak gaitasun asko eman diezaioke norbanakoari, besteak beste gaitasun teknologikoak eta teknologia berrien maneiuak.

NORI ZUZENDUA:

Baliabide digital hau jende edo erabiltzaile guztientzako dago prestatua, maiala baxuena duen erabiltzailetik hasita, ezagupen handia duen eta errendimendu handia aterako duen erabiltzailera zuzendua.

Irakaskuntzaren esparruan haurrek programa honen bidez  ingurumenarekin zerikusia duten gauza asko ikas ditzakete eta aldi berean programa erabiliaz eta manipulatuaz asko ikusi eta ikasteko aukerra izango dute.

Irakasleek ordea, haien klaseak planteatzeko arrazoi asko izango dituzte, baina batez ere, ikasleen interesa eta motibazioa erraz erakarriko duten ziurtasuna dute, baliabide oso dinamikoa baita honako hau, eta oso enpirikoa ere bada. Ikasleek programa zabaltzean mundu osotikan zehar bidaiatu ahal izango dute, haiek nahi dituzten lekuetara joateko hain zuzen.

EZAUGARRIAK

• Lurra nolakoa den ikusteko aukera ematen digu, espazioan egongo bagina bezalaxe.
• Bilaketak egin, munduko edozein lekutakoa: Herrialdeak, lakuak, ibaiak, etab.
• Mundua inguratu eta aldi berean interesa sortzen digun edozein leku altura ezberdinetatik behatu.
• 3D dimentsioa erabili ahal da.
• Koordenada geografioak ezagutu.

HONEK DAKARTZAN ABANTAILAK:

Zalantzarik gabe abantailak era askotarikoak dira, baina gure ustez, garrantzitsuena askatasuna izango da:  Edonork edozer begiratu ahal izango du, inolako zailtasun edo debekurik gabe, eta horrek egingo du erakargarriagoa baliabide hau.

Aldi berean, etxetik bidaiatzeko tresna ezin hobea izan daiteke, eta segungu gutxitan, munduko leku hurrunenean egon ahal izateak abantaila asko ematen ditu.

BEHARREZKO BALIABIDEAK:

Ordenagailua eta internet sarean konektatzeko aukera behar beharrezkoa da. Google Maps-a ez dago deskargatu beharra, eta bertan hainbat aukera ezberdin erabil daitezke: mapak, salelitea, "Earth" edo lurraren ikuspegia eta beste hainbat. Google Earth-a ordea, ordenagailura deskargatu behar da eta horretaz gain, uneoro konexioa izan behar dezu lekuak ongi enfoka daitezen.

 

Ondoren Google Maps erabiltzeko tutoriala ikusteko, klikatu bideoaren gainean:

Watch live streaming video from josuerki at livestream.com

Gazteak eta teknologia berriak: Abantailak ala desabantailak?

Duela hilabete bat kaleraturiko Berria egunkarian, hain zuzen Harian sailean, gazteak eta teknologia berrien inguruan jarduten zuen artikulua argitaratu zuten, 2010eko Urriaren 24ean, Igandean. Blog honetan ere aurkitu dezakezue albisteren idatzia, txukunagoa eta garbiagoa. Ekarpen gisa hartzea garrantzitsua iruditu zaigu, besteak beste garrantzitsua baita azken urte hauetako korrontea zein izan den jakitea, eta gazteek internetarekiko zein joera hartuko duten ere garrantzitsua ikusten baitugu, azken finean hezkuntzan ere berebiziko garrantzia baitu.

Honako honetan gazteak eta teknologia berrien binomioaren erlazioari buruz jorratzen du iruzkin honek, eta bigarren zatian Iratxe Esnaola informatika ingenieriaren eskutik bere iritzia zer nolakoa den azalduko digu:

Azken urteotan badira hainbat kezka gazteen eta teknologia berrien inguruan eta ea hauek onak al diren gazteentzat ere planteatu du gizarteak, eusko jaurlaritzak ezagutarazi dituen datuak eman ondoren. 2010eko lehen hilabeteetan egin den lanaren arabera Euskal Herriko haurren  gehiengoak ( %89,6) interneta erabiltzen du bere eguneroko bizitzan. Kezka nagusiena ez da ordea erabilera kuantitatibo horren ingurukoa, baizik eta erabilera kualitatiboaren ingurukoa. Hau da, interneten dauden denbora zertan igarotzen duten izango dugu aztergaitzat.

 Artikuluan ageri den moduan, guraso gehienen kezka nagusiena ez da denbora izango, baizik eta haien haurrek zer nolako erabilera egiten dutenarena. Hau horrela gurasoek egin beharreko lan garrantzitsuena, internetaren mundua ezagutzea da, horrela gehiago hurbilduko baitira haien seme -alabei. Azken finean, internet baliabide ontzat har daiteke, beti ere, bere erabilera arduratsua denean eta beraz hori izango da bultzatu beharrekoa, bai etxean eta baita eskoletan ere. Internet bitarteko ezin hobea izan daiteke, erosoa benetan, eta hau aprobetxatu beharra den abantaila da gure ustez, bai gazteentzat eta baita adinetan sartuak direnentzat ere.

Internetek ere, beste edozein ekintzak bezalaxe arriskuak edota abantailak ekar ditzake gazteentzat eta hau izango da gurasoek eta irakasleek kudeatu beharko dutena, ez ordea erabilera egitea edo ez egitea, beraz honen inguruan sortu den alarma soziala bertan behera utzi beharko litzateke, gauzak ongi eginezkero. Gure ustez azken honetan dago gakoa, erabilera arduratsua egiteko.

Ondoren, xehetasun gehiago lortzeko, artikulu interesgarri hau irakurtzea gomendatzen dizuegu, aipaturiko guztia datuen bidez errazago ulertzeko.

Bitarteko grafikoa eta informazio iturria : Abantailak ala arriskuak

Iraupen eskiaren mindomoa

Mindomoaren erabilera:

Honako honeta mindomoa erabili degu gaia baten azalpena egiteko. Kasu honetan iraupen eskiari buruzko mindomo bat aurkeztuko dizuegu post honetan, eta horretarako bi eskema burutu ditugu:

Lehenengo eskema, guraso edota irakasleentzat eraiki dugu, hauek iraupen eskiaren inguruan informazioa bildu dezaten ikus-entzunez, ez teoria hutsa irakurriaz. Bestalde, hauek ere haien semeentzako egindako mindomoa ikus dezakete, haiek zein ekintza burutu ditzaketen ikusteko. Baliabide informatiko ugari daude bertan, multimedia osagaiez gain (argazkiak, bideoak, etab.)

Horretaz gain, bigarren mindomo bat ere planteatu degu haur edota ikasleetzako hauek kirolaz gehiago ikas dezaten eta batez ere, behin edo behin txango edo irteerarenbat egin behar badute, honi buruz informazio oso baliagarria izan dezaten.

Honako metodo eskematiko hau oso baliagarria da, haurrek interes handiarekin ikus dezaten era eskematiko batean informazio osoa. Garunean ere, emaitza hobeak dakartza eskemen erabilerak eta asko laguntzen du ideiak ongi asimilatzeko: Begiratu ondorengo bideo honetan mindomo edota mapa kontzeptualen eraginak.

HELBURU HEZITZAILEA:

•  Haurrak eta gurasoak iraupen eskia egin behar dutenerako informazio oso baliagarria izatea. Aldi berean, honek iraupen eskiari erakargarritasuna gehitu diezaioke eta nolabait honen promozionatzea dago, guraso zein ikaleak anima daitezen.

• Kirol honen onurak aztertzea eta hau egiteko neurriak hartzea.
• Naturarekin harremana izatea eta hau errespetatzea.

LANDUTAKO GAITASUNAK ETA HORREN ZERGATIA:

•  Kirol jardueretarako gaitasunak

Mindomo honen bidez kirol jarduera baten barneratzea sortuko da iraupen eskia bitartekoz erabiliaz. Era berean kirola eta natura elkar dijoazela.

•  Gaitasun teknologikoa

Baliabide honen bidez haurrek teknologia berrien inguruan beste programa bat ezagutu ahalko dute eta hau nola kudeatu jakiteaz gain egiten ere ikasi ahalko dute. Honelako bat egiteak gaitasun asko eman diezaioke norbanakoari, besteak beste gaitasun teknologikoak eta teknologia berrien maneiuak.

Kasu honetan, Mindomoari esker, laukitxoak zapalduz edeia berriak ulertu ahalko dituzte eta ideia hauen garrantzia ere zein den behatuko dute, eskemaren zein mailatan kokatua izanagatik.

•  Irteera bat prestatzeko gaitasuna (autonomia)

Zalantzarik gabe, Mindomo honen helburu nagusiena eski irteera bat nola prestatu izango da, eta horretarako xehetasun guzti guztiak agertuko dira honen inguruan, ikasleek autonomoki irteera presta dezaten, gurasoen laguntzarik gabe (prestakuntzan gutxienez).

• Eskemak ulertzeko gaitasuna

Honen bitartez ikasleek kontzeptu mapak hobekiago erabiltzen ikasiko dute eta baliabide honen bitartez, eskema ez dago hasiera hasieratik zabalik. Hala ikasleak erabakiko du zein den haren adar gustukoena eta hartara ez da behartua egongo guztia irekitzera. Aldi berean eskema hau multimedia baliabidez egongo da lagundua eta horrek sekulako laguntza emango dio ulertze prozesuari.

NORI ZUZENDUA:

Lehenengo eskema, guraso edota irakasleentzat eraiki dugu, hauek iraupen eskiaren inguruan informazioa bildu dezaten ikus-entzunez, ez teoria hutsa irakurriaz. Bestalde, hauek ere haien semeentzako egindako mindomoa ikus dezakete, haiek zein ekintza burutu ditzaketen ikusteko. Baliabide informatiko ugari daude bertan, multimedia osagaiez gain (argazkiak, bideoak, etab.)

Horretaz gain, bigarren mindomo bat ere planteatu degu haur edota ikasleetzako hauek kirolaz gehiago ikas dezaten eta batez ere, behin edo behin txango edo irteerarenbat egin behar badute, honi buruz informazio oso baliagarria izan dezaten. 

Lehen hezkuntza osoko ikasleentzat dago egina eskema hau, baina eskola askotan egiten diren eski txangoak hirugarren ziklorako direnez (5. eta 6.maila), haintzako zertxobait gehiago moldatu degu.

HONEK DAKARTZAN ABANTAILAK:

Argi dago teknologia berriek abantaila asko dituztela, eta hauek ere hezkuntzan aurki daitezke. Mindomoaren kasuan argi eta garbi ikus daiteke antolaketa eskematikoaren garrantzia eta gainera mailakatua egoteak abantaila grafiko asko eskaintzen ditu. Aldi berean, argazki, bideo edota ahotsa gehitu ahal izateak sekulako laguntza ematen du edozein gai azaltzerako orduan eta Mindomoa hauetaz gainezka dago. Azken hauek informazioari motibagarritasuna eta dibertigarritasuna ematen diote eta hau oso abantaila handia izango da, pedagogikoki ikusirik.

BEHARREZKO BALIABIDEAK:

Ordenagailua eta internet sarean konektatzeko ahalmenak beharrezkoak dira Mindomoa erabiltzeko.Sarean dagoenez ez da beharrezkoa programa hau jaistea, eta beraz haren web orrialdean sartzearekin eta erregistratzearekin nahikoa izango da.

Ondoren Mindomoa egiteko laguntza bisuala eskainiko dizuegu Livestream programaren bitartez:

josuerki on livestream.com. Broadcast Live Free